• Предвидеть опасность. По возможности избегать её. При необходимости действовать

    «Предвидеть опасность.

    По возможности

    избегать её.

    При необходимости - действовать

    решительно и четко.

    Бороться до последнего.

    Активно, всеми возможными

    способами».

    Конец ХХ, начало ХХ1 столетия создало достаточно сложную среду обитания человека. Не проходит дня, чтобы мы не получили информации об очередной аварии, катастрофе или стихийном бедствии. Часто при этом гибнут люди.

    Учитывая, что одной из причин их гибели является незнание и ли нарушение элементарных правил безопасности, была разработана программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

    Основы безопасности жизнедеятельности – единственная школьная дисциплина, которая учит школьников действиям в чрезвычайных ситуациях.

    Курс ОБЖ тесно связан со всеми входящими в школьную программу дисциплинами – как гуманитарными, так и точными.

    При рассмотрении темы «Автономное существование в природных условиях» в 6 классе прослеживается тесная связь с географией, ботаникой. Курс ОБЖ дает более развернутое представление о продуктах питания, которые можно использовать для автономного существования в природных условиях.

    Здесь же в 6 классе, можно увязать знания ОБЖ со знаниями дисциплин, изучаемых в следующих классах. В частности, для того, чтобы грамотно разложить костер, мало знать как его конструировать, важно правильно использовать тягу (курс физики за УП класс).

    Здесь же формируются знания по оказанию первой медицинской помощи. Учащиеся будут знать: - Что делать в первые минуты аварийной ситуации.

    - Как ориентироваться без карты и компаса.

    - Как расшифровать следы и самостоятельно выйти к людям.

    - Как рыбачить и охотиться, не имя снастей и оружия.

    - Что есть, когда есть нечего.

    Каждый из нас может оказаться в чрезвычайной ситуации связанной с автономным существованием в природных условиях. Кто же поможет человеку, оказавшемуся в опасности?

    Прежде всего, он сам! Понять это – значит сделать первый, самый важный шаг в изучении Основ безопасности жизнедеятельности.

    Разработка темы «Автономное существование в природных условиях » для 6 класса.

    У р о к 1

    Тема: Общая схема действия в первые

    минуты аварии.

    Цель урока:

    Формирование знаний по правильному поведению и выработке общей схемы действий в первые минуты аварии.

    Формирование чувства ответственности за свою жизнь и за жизнь товарищей.

    Показать актуальность и значимость данной проблемы.

    Оборудование: Доска. Стенд с макетами временных убежищ.

    Вопросы учащимся:

    А какие ещё литературные произведения рассказывают нам об этой проблеме?

    А как, на ваш взгляд, должен вести себя человек, попавший в подобную беду?

    Сообщение учителя.

    Первое, что должен сделать человек, попавший в беду – это постараться успокоиться и здраво оценить обстановку. Многочисленные случаи аварий показывают, что очень часто наибольшую угрозу для потерпевших представляет не само происшествие, а его ближайшие и отдаленные последствия, запрограммированные неправильными действиями самих потерпевших. Даже самые быстрые, но бездумные действия и поступки могут не только не облегчить, но и усугубить создавшееся положение.

    Вывод.

    Очень важно в момент аварии изжить чувство страха, оценить ситуацию, наметить наиболее безопасную линию поведения.

    Учитель поясняет тему урока: Любую опасность надо воспринимать не в целом, а постараться расчленить на составные части:

    Что угрожает людям в первую очередь:

    Что во вторую:

    Что в ближайшем будущем.

    Вопрос учащимся: На ваш взгляд, что в первую очередь необходимо выполнить в зоне бедствия?

    Сообщение учителя – объяснение нового материала.

    Итак, первый пункт в нашей схеме действий в первые минуты аварии – это эвакуация в безопасное место, где в спокойной обстановке можно обсудить положение, определить наиболее безопасные зоны, наметить маршрут движения, проверить наличие снаряжения и имущества, и самое главное оказать первую медицинскую помощь нуждающимся.

    После того, как непосредственная угроза жизни людей миновала, следует внимательно осмотреть своих товарищей и себя. Всем нуждающимся оказать немедленную медицинскую помощь. Это и будет вторым пунктом нашей с вами схемы действий. А какие, в таких случаях, бывают травмы, и как правильно оказать медицинскую помощь вы узнаете из «карточки-схемы оказания первой медицинской помощи».

    Задание учащимся. Внимательно прочесть содержание карточки-схемы.

    Запомни! В аварийной ситуации к трагическим результатам могут привести не только серьезные раны, кровоподтеки, но и запущенные легкие телесные повреждения.

    Сообщение учителя. Одновременно с оказанием первой медицинской помощи необходимо построить простейшее убежище, которое защитит потерпевших от ветра, снега, осадков, брызг прибоя, в пустыне от прямой солнечной радиации и других неблагоприятных факторов. Это третий пункт схемы действий.

    Задание учащимся: Перед вами стенд с макетами временных убежищ: палатка, шалаш, стенка-навес, землянка.

    Вопрос. В каких случаях и в каких географических зонах и климатических условиях можно более эффективно использовать то или иное временное убежище, изображенное на стендах?

    Сообщение учителя. Следующий шаг попавших в беду людей – осмотре одежды и другого имущества.

    Запомни! В тот момент, когда произошла авария, важнейшей задачей потерпевших становится сохранение теплоресурсов своих организмов в холодную погоду и внутренних водных запасов в жаркую.

    В месте, где произошла авария, следует провести тщательный поиск. Необходимо собрать потерянное снаряжение и случайные предметы, которые могут пригодиться в аварийной ситуации. Все вещи необходимо собрать в одно место и рассортировать.

    Вся еда, а в пустыне вода, спасенные продукты, а также конфеты, шоколад, сухари, завалявшиеся в карманах, собираются в один рюкзак для их дальнейшего перераспределения и целенаправленного использования. Все собранные продукты образуют неприкосновенный продуктовый запас.

    Запомни! Все вещи, одежда, снаряжение и другое личное имущество, вплоть до предметов личной гигиены, в условиях аварийной ситуации переходят в разряд общественного достояния и используются согласно нуждам группы, а не желанию их владельцев.

    Вывод: Мы, вместе с вами ребята, шаг за шагом составили схему действий в первые минуты аварии.

    Это:

    Эвакуация из зоны бедствия.